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藝術(shù)類填報(bào)咨詢

師 資 介 紹：

孫老師（男）：

大連理工大學(xué)港口海岸及近海工程專業(yè)博士畢業(yè)，南京水利科學(xué)研究院博士后。亞歐教育志愿填報(bào)首席專家。

王老師（女）：

重慶工商大學(xué)旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)，遼寧工程技術(shù)大學(xué)安全工程專業(yè)碩士畢業(yè)，現(xiàn)任大學(xué)教師，主要面向化工設(shè)備相關(guān)方向，對(duì)材料成型及控制工程、環(huán)保設(shè)備工程、物流管理、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、過(guò)程裝備與控制工程、工程管理、及文科相關(guān)專業(yè)較為熟悉。

許老師（女）：

南京師范大學(xué)計(jì)算機(jī)（師范）專業(yè)本科畢業(yè)，南京師范大學(xué)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)（地理信息科學(xué)）專業(yè)碩士畢業(yè)，現(xiàn)就職于中國(guó)科學(xué)院南京地理與湖泊研究所，從事地理信息與大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)研究。

張老師（女）：

亞歐教育創(chuàng)始級(jí)老師之一，遼寧石油化工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，分析化學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)。主要面向化工分析及檢驗(yàn)方向，化學(xué)類，化工與制藥類及理科相關(guān)專業(yè)較為熟悉。歷經(jīng)遼寧高考的幾次重大改革，報(bào)考經(jīng)驗(yàn)豐富。

王老師（男）：

亞歐教育校長(zhǎng)，資深報(bào)考專家。

服 務(wù) 特 色：

一、志愿填報(bào)老師均為各大高校及科研院所的在職教師，我們對(duì)“大學(xué)、專業(yè)及就業(yè)”的了解不光來(lái)自于書(shū)本，更來(lái)自于身邊校園里每一個(gè)鮮活的大學(xué)生、研究生；我們會(huì)以大學(xué)老師的視角，以家長(zhǎng)和高考過(guò)來(lái)人的心態(tài)幫助每一位高三學(xué)子；

二、亞歐教育來(lái)自大連，服務(wù)遼陽(yáng)家長(zhǎng)和考生陽(yáng)已經(jīng)是第6個(gè)年頭，累計(jì)報(bào)考考生近500人，無(wú)一失誤落榜；

三、2021年遼寧省實(shí)施新高考，對(duì)于遼寧考生及家長(zhǎng)而言，幾乎無(wú)任何過(guò)往經(jīng)驗(yàn)可借鑒；我們?cè)谏綎|、天津等前期已實(shí)施高考改革省份的實(shí)際報(bào)考經(jīng)驗(yàn)尤為寶貴；

四、志愿填報(bào)期間，老師全程“本地報(bào)考、一對(duì)一、面對(duì)面咨詢服務(wù)”，每個(gè)考生家庭服務(wù)時(shí)長(zhǎng)不低于2小時(shí)；

五、數(shù)據(jù)庫(kù)完備：縱向分析全部大學(xué)、專業(yè)歷史錄取分?jǐn)?shù)、位次；橫向?qū)Ρ雀鞔髮W(xué)辦學(xué)層次、定位、特色以及各專業(yè)辦學(xué)實(shí)力；

六、報(bào)考策略鮮明：高分學(xué)生要力爭(zhēng)知名大學(xué)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)；中低分學(xué)生要爭(zhēng)取特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)師資；針對(duì)考生科學(xué)評(píng)測(cè)后確定專業(yè)，利用數(shù)據(jù)量體裁衣后定位大學(xué)，“簽約考生保證批次錄取”；

七、學(xué)業(yè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生錄取結(jié)果，指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、指導(dǎo)學(xué)生成才。

服  務(wù)  流  程：

一、性格測(cè)試：職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，確認(rèn)報(bào)考老師，老師與考生家長(zhǎng)添加微信，實(shí)時(shí)溝通服務(wù)；

二、確定專業(yè)大類方向：結(jié)合“職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果、專業(yè)能力、學(xué)科類別、自身意向、家庭背景、學(xué)業(yè)目標(biāo)、就業(yè)情況等”確定專業(yè)大類方向；

三、模擬填報(bào)：按“模擬考試成績(jī)”，根據(jù)老師推薦并經(jīng)家長(zhǎng)考生確認(rèn)的專業(yè)方向，制定高考志愿填報(bào)預(yù)案；

四、估分填報(bào)：高考后出分前，根據(jù)考生自身估分，再次確認(rèn)高考填報(bào)要素定位，修改并制定出分前最終的高考填報(bào)方案；

五、知分填報(bào)：高考出分后，根據(jù)考生實(shí)際分?jǐn)?shù)，和已經(jīng)確定的填報(bào)要素，雙方面談修改填報(bào)方案，形成最終“網(wǎng)報(bào)方案”；